- Première STMG
- Terminale STMG
- BTS SIO
- Modules communs
- Bloc 1 - Support et mise à disposition de services informatiques
- Bloc 3 - Cybersécurité des services informatiques
- SI1 Support système des accès utilisateurs
- SI2 Support réseau des accès utilisateurs
- SI3 Exploitation des données
- SI4 Bases de la programmation
- SI5 Support des services et des serveurs
- SI6 Développement d’applications
- SI7 Intégration et adaptation d’un service
- Modules SISR
- Modules SLAM
- Bloc 2 - Conception et développement d’applications
- Bloc 3 - Cybersécurité des services informatiques - SLAM
- SLAM1 Exploitation d’un schéma de données
- SLAM2 Programmation objet
- SLAM3 Conception et adaptation d’une base de données
- SLAM4 Réalisation et maintenance de composants logiciels
- SLAM5 Conception et adaptation de solutions applicatives
- PPE
- Analyse économique, juridique et managériale des services informatiques
- Modules communs
- Autres BTS tertiaires
- Autres classes
Titre | Public | Matières | Présentation | Type | Date de Modification | Mots Clés |
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L’enseignement du modèle relationnel et des SGBD en première STG | Première STG | Information et Communication en 1ère STG |
Ce document est un voyage initiatique dans le monde du relationnel permettant de s'interroger sur ses savoirs académiques, sur le rapport entre ces savoirs et ceux à enseigner, sur les obstacles que les élèves auront à surmonter et sur les moyens pour... |
DIDACTIQUE | 16/11/2005 | modèle relationnel, base de données, SGBDR, SQL, schéma relationnel |
Cas ConduiteAuto | Première STG | Information et Gestion en 1ère STG |
A partir de l’étude d’une base de données et d’une application, l’élève est amené à évaluer l’importance du respect des contraintes du modèle relationnel. Cette étude prend comme support la gestion d’une auto-école |
EXERCICES | 09/11/2005 | SGBD, schéma relationnel, contraintes d’intégrité |
Gestion des absences au lycée LAB | Première STG | Information et Gestion en 1ère STG |
À partir d’interviews d’acteurs intervenant dans la gestion des absences, l’élève est amené à représenter les échanges de flux d’informations pour la réalisation de cette activité. |
EXERCICES | 10/10/2005 | Flux, acteur |
Gestion des absences au lycée LAB | Première STG | Information et Communication en 1ère STG |
À partir d’interviews d’acteurs intervenant dans la gestion des absences, l’élève est amené à représenter les échanges de flux d’informations pour la réalisation de cette activité. |
EXERCICES | 10/10/2005 | Flux, acteur |
Gestion des absences au lycée LAB | Première STG | Information et Communication en 1ère STG |
À partir d’interviews d’acteurs intervenant dans la gestion des absences, l’élève est amené à représenter les échanges de flux d’informations pour la réalisation de cette activité. |
EXERCICES | 10/10/2005 | Flux, acteur |
Site marchand - Cas Lafleur | BTS IG | Développement d'applications informatiques et génie logiciel |
Cette application pédagogique regroupe quatre supports (HTML, PHP avec ODBC, PHP avec MySQL, JavaScript). Chacun de ces supports permet l'apprentissage du langage et est illustré de nombreux exemples à tester. |
COURS | 23/06/2005 | HTML, PHP, JavaScript |
Test IGC 2005 | Seconde | IGC |
Le commerce équitable est un partenariat commercial fondé sur le dialogue, la transparence et le respect, dont l’objectif est de parvenir à une plus grande équité dans le commerce mondial. Il contribue au développement durable en offrant de meilleures... |
EXERCICES | 06/06/2005 | IGC, test 2005, commerce équitable |
Cas GolfPerimat | Première STG | Information et Gestion en 1ère STG |
À partir des règles de gestion concernant la rémunération de commerciaux, l’élève appréhende les structures de contrôle dans un programme et adapte une structure alternative pour prendre en compte un nouveau besoin. |
EXERCICES | 18/05/2005 | Algorithme, structure alternative, structure répétitive, programme |
Cas MedicSanté | Première STG | Information et Gestion en 1ère STG |
A travers l’étude et la réalisation de programmes dans trois environnements différents (tableur, page web, application de bureau), l’élève est amené à découvrir des notions du programme concernant la logique algorithmique : variable, constante,... |
EXERCICES | 15/04/2005 | Tableur, Access, Javascript, programme |
Cas Choiseul | Première STG | Informatique |
A travers l’étude et la réalisation de programmes Javascript dans des pages web, et de leur algorithme, l’élève est amené à découvrir et à mettre en œuvre toutes les notions du programme concernant la logique algorithmique. |
COURS | 14/04/2005 | Programme, algorithme, Javascript |