Côté Cours
Les supports pédagogiques présentés ici proposent une démarche pédagogique pour aborder un thème donné à partir d'une réalisation concrète. Une argumentation est systématiquement proposée pour justifier la progression retenue et explorer les difficultés potentielles, les limites, les prolongements possibles.
Voici une description rapide des supports de cours proposés jusqu'à présent, cliquez sur l'intitulé pour afficher une présentation détaillée.
Pour obtenir de l'aide sur la manière de télécharger et ouvrir les fichiers archives et pdf proposés, cliquez ici
| Public | Intitulé | Présentation |
|---|---|---|
| BTS SIO | Questionnaire d'exploitation de témoignages de deux organisations ayant subi une cyberattaque |
Deux organisations, l'une publique et l'autre privée ont subi une cyberattaque. Deux personnes racontent ce qui a été vécu de "l'intérieur" et décrivent les différentes étapes qui ont été nécessaires à la remise en état du système d'information. |
| Terminale STMG | Objets connectés et IA |
Découverte du fonctionnement des objets connectés et de l’IA, illustration par des exemples. |
| BTS SIO | Initiation à la programmation "Low code" (Node-Red) |
Découvrir la programmation graphique type No-Code ou Low-Code avec une implémentation de concepts essentiels. |
| Enseignement spécifique de systèmes d'information de gestion, BTS SIO, Autres BTS tertiaires, Autres classes | Visite guidée virtuelle du réseau informatique d'une PME |
Qu'est-ce qu'un réseau informatique ? Quels sont les éléments matériels qui le composent ? Une immersion virtuelle au cœur du réseau informatique d'une entreprise fictive. #metavers |
| Terminale STMG | La transparence des algorithmes |
Découverte de la notion de transparence des algorithmes publics et mise en pratique à partir d’un exemple. La mise en pratique peut être effectuée :
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| Terminale STMG | Gestion de contenu et big data |
A travers la multitude de documents gérés et mis à la disposition par la Bibliothèque nationale de France, comprendre les enjeux de la gestion des données de masse. |
| Terminale STMG, BTS SIO, Autres BTS tertiaires | Sécurité informatique et cybercriminalité |
Cette ressource permet aux élèves/étudiants, placés dans le contexte d’une organisation, de découvrir les divers aspects de la sécurité et les moyens de protection face aux menaces informatiques, en groupe de TP (salle informatique). |
| Terminale STMG | Le rôle du système d’information dans la fonction mercatique de l’entreprise Pearl |
Ce scénario pédagogique a pour objectif de montrer en quoi et comment le système d’information porte les fonctions mercatique et commerciale d’une organisation. Il permet d’étudier le cas réel de l’entreprise PEARL dont le système d’information a évolué pour répondre aux nouvelles attentes des clients. |
| BTS SIO | Les modèles de référence OSI et TCP/IP |
Les mécanismes abordés dans les séances précédentes (protocole Ethernet, résolution ARP, adressage IP, routage…) permettent à deux postes de communiquer sur un même réseau ou deux réseaux éloignés. Les applications utilisent l’infrastructure réseau pour rendre service à un utilisateur. L’objectif de ce thème est de comprendre :
Cette ressource décrit la suite des protocoles en jeu dans une relation client/serveur et explique comment les modèles TCP/IP et OSI sont utilisés pour faciliter d’une part la normalisation dans le processus de communication et d’autre part le processus de résolution de pannes. C’est aussi l’occasion d’approfondir les notions de trame, de paquet, de segment, d’en-tête et d’encapsulation. |
| BTS SIO | Client/serveur et protocoles applicatifs |
Les mécanismes abordés dans les séances précédentes (protocole Ethernet, résolution ARP, adressage IP, routage…) permettent à deux postes de communiquer sur un même réseau ou deux réseaux éloignés. Les applications utilisent l’infrastructure réseau pour rendre service à un utilisateur. L’objectif de cette séance est :
Cette séance se focalise sur les services et les protocoles applicatifs. Cette ressource comprend un cours réalisable en classe entière et un QCM de validation. |
