Les diplômes professionnels de l’éducation nationale sont créés et révisés par les commissions professionnelles consultatives (CPC). Dans le cadre des travaux de la 16ième CPC (services administratifs et financiers), la révision du référentiel du BTS Services informatiques aux organisations a été demandée de manière à ce que ce diplôme soit structuré en blocs de compétences, afin de le rendre plus accessible à la formation professionnelle.

La loi de mars 2014 relative à la formation professionnelle institue le compte personnel de formation (CPF) permettant aux salariés et demandeurs d’emploi de bénéficier de formations lorsque celles-ci sont inscrites au registre national des certifications professionnelles (RNCP).

Les BTS sont inscrits au RNCP mais, pour être accessibles via le compte personnel de formation, il est nécessaire qu’ils soient organisés en blocs de compétences indépendants permettant aux salariés ou demandeurs d’emploi de mobiliser leurs heures de CPF pour la préparation d’un bloc dans une approche progressive de préparation au diplôme ou dans un souci d’acquisition des compétences spécifiques au bloc.

Le Copanef[1]  propose la définition suivante « Les blocs de compétences se définissent comme des éléments identifiés d’une certification professionnelle s’entendant comme un ensemble homogène et cohérent de compétences. Ces compétences doivent être évaluées, validées et tracées. Sous ces conditions, elles constituent une partie identifiée de la certification professionnelle.

Le « bloc de compétences » s’apparente à une activité ou un domaine d’activité au sein d’une certification professionnelle. »[2] 

Ainsi chaque domaine d’activité défini dans le référentiel des activités professionnelles correspond à un bloc de compétences du référentiel de certification et à une épreuve.

La construction du diplôme en blocs de compétences répond donc à l’aspiration d’offrir une variété de parcours pour obtenir la qualification  : préparer le diplôme en formation initiale, compléter une obtention partielle du diplôme par la formation à un ou plusieurs blocs, préparer un bloc du diplôme pour obtenir les compétences spécifiques à celui-ci. 

Pour aller plus loin :

• L’introduction de blocs de compétences dans les diplômes professionnels, rapport de l'IGEN et de l’IGAENR (novembre 2015) : http://www.education.gouv.fr/cid98095/l-introduction-de-blocs-de-competences-dans-les-diplomes-professionnels-rapport-igen-igaenr.html 
• Les blocs de compétences, de véritables outils pour favoriser la formation professionnelle tout au long de la vie, lettre des CPC n° 15 (mai 2016) : http://eduscol.education.fr/lettre-info/cpc/lettre-cpc-15
• FAQ blocs de compétences DGESCO (novembre 2016) : http://eduscol.education.fr/lettre-info/cpc/pdf/faq_blocs_de_competences.pdf
• BTS, Reconnaissance de l'acquisition des blocs de compétences par les candidats préparant l'examen du BTS dans le cadre de la formation professionnelle continue ou de la validation des acquis de l'expérience : décret n° 2016-1037 du 28-7-2016