| Notions |
Nom de la publication |
Présentation |
Type de publication |
A.1.1. Système d’information et enjeux pour l'organisation - Rôles du système d'information dans l'organisation
A.1.2. Parties prenantes du SI - Causes du changement : technologique/organisationnelle.
A.1.3. Évolution du SI - Modalités d'adaptation : solutions spécifiques/standards.
A.2.2. Modélisation des processus - Modèle événement/résultat avec représentation des acteurs.
B.1.1 Définition, interrogation et mise à jour des données
- Définition des objets de la base de données : tables, contraintes d’intégrité, vues.
- Requêtes SQL d’interrogation des données.
- Requêtes SQL de mise à jour des données.
B.2.2. Formats d’échange - Propriétés des documents électroniques : structure, contenu, présentation, support
C.1.1 Caractéristiques d'une application - Fonctionnalités
C.1.2. Formalisation des besoins - Expression des besoins : cas d’utilisation, jeu d'essai.
C.2.1. Prise en charge du dialogue homme-machine Interface homme-machine. - Maquette. - Contrôle graphique.
2.2. Exploitation des données - Structure de données : tableau, indice, jeu d'enregistrements.
2.3. Programmation des traitements - Procédure, fonction, paramètre. - Structure de contrôle. - Mise au point de l'application.
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Contexte de niveau III JPE |
Ce contexte de niveau III (extra-organisationnel) s'appuie sur l’organisation des journées du patrimoine économique et montre comment une application Web peut répondre aux besoins des acteurs appartenant à différentes organisations. Deux processus sont plus particulièrement explorés : la gestion des visites d'entreprises et la gestion des inscriptions à ces visites. Ce contexte est livré avec une application web dans laquelle une base de données MySql est exploitée par une application PHP. |
Côté cours |
| A.1.1. Système d'information et enjeux pour l'organisation
A.1.2. Parties prenantes du système d'information
A.1.3. Évolution du système d'information
A.2.1. Approche des processus organisationnels
A.2.2. Modélisation des processus
B.1.1 Définition, interrogation et mise à jour des données (vues)
B.1.2 Contrôle d’accès aux données
B.2.1. Services et protocoles réseau
B.2.2. Formats d’échange
B.3.1 Environnement de travail de l’utilisateur
C.1.2. Formalisation des besoins
C.2.1. Prise en charge du dialogue homme-machine
Le recours à un PGI en classe de terminale GSI est recommandé dans le programme de cet enseignement :
« A. 1.3. Évolution du système d'information
Selon les cas, l’adaptation du système d'information peut utiliser des solutions développées sur mesure ou basées sur l'utilisation de progiciels de gestion notamment d’un progiciel de gestion intégré (PGI). »
Indications complémentaires :
« L'évolution du système d'information peut être réalisée selon plusieurs modalités. Il s'agit ici, par des exemples concrets, de comparer des solutions utilisant des développements spécifiques ou des progiciels standard. À partir d'un exemple limité à une organisation de type PME/PMI, les changements importants induits par le déploiement d'un progiciel de gestion intégré (PGI) sont mis en évidence, la logique d’intégration d'un progiciel étant différente de celle d'un développement informatique spécifique. »
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Le contexte Bijouterie STEMA |
L'étude présente les besoins de gestion d’une bijouterie et leur prise en charge à l’aide d’un progiciel de gestion intégré (PGI). A l’aide de ce contexte, les élèves peuvent être amenés à travailler sur de nombreuses notions qui sont au programme de cette classe. Ce contexte de niveau II propose le nécessaire pour installer et utiliser le PGI OpenERP en classe, un TD de prise en main du logiciel ainsi qu’un diaporama de présentation.
Ce contexte de SI est une adaptation à la terminale GSI du cas « Zenta » initialement proposé pour l’enseignement de GEOSI en BTS IG.
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Côté cours |
| A1 : Les contributions du SI à l’organisation
A2 : La représentation des activités dans l’organisation
A3 : Le projet de système d’information : justification économique d’un projet de SI
B1 : Gestion des données : le contrôle d’accès des données
B3 : Le recours aux applications : architecture de l’application
C1 : Le cadre du développement : formalisation du besoin
C2 : Adaptation de l’application
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La criée de Poulgoazec |
Ce contexte de niveau II (contexte intra-organisationnel) présente le fonctionnement d’une vente à la criée. Il contient un corpus qui peut permettre au professeur d’illustrer son cours en invitant les élèves à analyser le fonctionnement d’un processus de vente aux enchères. Les documents proposés permettent d’étudier différents points : le comportement des différentes catégories d’acteurs, les enjeux et les gains propres à l’informatisation de processus de vente, les objets technologiques associés (base de données, application informatique).
Un outil de simulation d’enchère permet de conduire des enchères en classe en permettant aux élèves de jouer le rôle des différents acteurs.
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Côté cours |
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Contexte de SI - Ambulances – niveau I |
Ce contexte de niveau I met en œuvre une application de productivité personnelle permettant d’affecter des transports à des équipages et de gérer un planning des présences. Les rôles de chaque acteur sont analysés à travers l’étude de deux processus. Les plannings sont réalisés à l’aide d’un tableur et d’une base de données |
Côté cours |
| 2. L’adaptation de l’application
2.1. Prise en charge du dialogue homme-machine
Interface homme-machine.
- Maquette.
- Ergonomie.
- Contrôle graphique.
- Évènement
2.2. Exploitation des données
Structure de données : tableau, indice, jeu d'enregistrements.
2.3. Programmation des traitements
- Procédure, fonction, paramètre.
- Structure de contrôle.
- Mise au point de l'application.
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Programmation Gestion des formations |
En jouant plusieurs rôles (utilisateur, informaticien), l’élève observe et manipule les composants d’une application : les données, l’IHM et le code associé. |
Côté cours |
| 2. L’adaptation de l’application
2.1. Prise en charge du dialogue homme-machine
Interface homme-machine.
- Maquette.
- Ergonomie.
- Contrôle graphique.
- Événement
2.2. Exploitation des données
Structure de données : tableau, indice, jeu d'enregistrements.
2.3. Programmation des traitements
- Procédure, fonction, paramètre.
- Structure de contrôle.
- Mise au point de l'application.
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Analyse d'une procédure |
Ce support de cours est destiné aux enseignants, il propose une démarche pour aborder le développement des applications en classe de terminale GSI. Il s’appuie sur le contexte de niveau II Gestion des formations. L’élève est invité à observer le résultat produit par l’application puis à utiliser les outils de débogage pour analyser comment ce résultat est produit. |
Côté cours |
A1.3 évolution du système d’information
B1.1 définition, interrogation et mise à jour des données
C1.2 formalisation des besoins
C2 adaptation de l’application
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Suivi des formations |
Basé sur le contexte de système d’information « Gestion des formations », cette évolution propose de développer une application utilisée par les chefs de service lors d’entretiens d’évaluation annuels afin de suivre les formations suivies par les agents |
Côté cours |
A. Système d'information et organisation
B. Services fournis par le SI et technologies associées
C. Evolution du Système d'information et Développement des applications |
Contexte de SI - Festival version allégée - niveau III |
À partir de l’étude du système d’information d’organisation d’un festival de musique et d’une application prenant en charge certaines activités, l’élève est amené à faire évoluer le système d’information pour améliorer le service rendu aux acteurs de l’organisation et ses partenaires. Pour ce faire, l’application devient une application extra-organisationnelle.
Cette publication est une version allégée par rapport à la publication Festival version originale. |
Côté cours |
A. Système d'information et organisation
B. Services fournis par le SI et technologies associées |
Contexte de SI - GestProj - niveau I |
Ce contexte de niveau I décrit le système d’information associé au processus de gestion des projets informatiques dans une société de services d’ingénierie informatique (SSII).
La présentation de la gestion des projets au sein de la SSII est basée sur la description des processus d'appel d'offres et de suivi des projets.
Le contexte s’appuie sur :
- un tableau de bord d'évaluation, planification et suivi de projets.
- une base de données de gestion globale des projets et des compétences des techniciens
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Côté cours |
A. Système d'information et organisation
B. Services fournis par le SI et technologies associées
C. Evolution du Système d'information et Développement des applications |
Contexte de SI - Gestions des formations – niveau II |
Ce contexte de niveau II intra-organisationnel décrit le système d’information associé à la gestion des formations dans une grande entreprise de transport. Les rôles de chaque acteur sont analysés tout au long du processus de gestion des formations. Une application cliente agit sur la base au moyen de requêtes SQL. Une analyse des coûts et des calculs statistiques viennent compléter le dossier. |
Côté cours |
A. Système d'information et organisation
B. Services fournis par le SI et technologies associées
C. Evolution du Système d'information et Développement des applications |
Contexte de SI - Festival - niveau III |
À partir de l’étude d’un système d’information d’organisation d’un festival de musique et d’une application prenant en charge certaines activités, l’élève est amené à faire évoluer le système d’information pour améliorer le service rendu aux acteurs de l’organisation et ses partenaires. Pour ce faire, l’application devient une application extra-organisationnelle. |
Côté cours |
A. Système d'information et organisation
C. Evolution du Système d'information et Développement des applications |
Cas Devis |
Ce cas 0 présente ce que pourrait être un contexte de SI pour la classe de terminale GSI :
- analyse d’un processus, puis d’une activité et de l’application
- évolution du processus et de l’application.
Le contexte proposé est celui d’une société de production et de commercialisation de meubles.
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Côté cours |
| Architecture technique, modèle client-serveur, base de données, communication en réseau, application informatique |
Serveur GSI |
Ce document décrit les manipulations utiles pour installer, configurer puis utiliser le serveur GSI avec une classe. |
Côté labo |
| A.1.1. Système d'information et enjeux pour l'organisation
A.1.2. Parties prenantes du système d'information
A.1.3. Évolution du système d'information
A.2.1. Approche des processus organisationnels
A.2.2. Modélisation des processus
B.1.1 Définition, interrogation et mise à jour des données (vues)
B.1.2 Contrôle d’accès aux données
B.2.1. Services et protocoles réseau
B.2.2. Formats d’échange
B.3.1 Environnement de travail de l’utilisateur
C.1.2. Formalisation des besoins
C.2.1. Prise en charge du dialogue homme-machine
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Contexte de niveau II Bijouterie Stema |
Cette étude présente les besoins de gestion d’une bijouterie et leur prise en charge à l’aide d’un progiciel de gestion intégré (PGI). A l’aide de ce contexte, les élèves peuvent être amenés à travailler sur de nombreuses notions qui sont au programme de cette classe. Ce contexte comporte le nécessaire pour installer et utiliser le PGI TinyERP en classe, un TD de prise en main du logiciel ainsi qu’un diaporama de présentation.
Ce contexte de SI est une adaptation à la terminale GSI du cas « Zenta » initialement proposé pour l’enseignement de GEOSI en BTS IG. Ce contexte est proposé à titre expérimental.
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Didactique |
A. SYSTÈME D’INFORMATION ET ORGANISATION
2. La représentation des activités dans l’organisation |
Les processus en GSI |
Ce document vise à faire le point sur la notion de processus et son exploitation dans le cadre de l’enseignement de gestion des systèmes d’information en classe de terminale STG. Il propose un ensemble de repères pour aider les enseignants à construire leur cours et par là même s’approprier les notions. |
Didactique |
Documents - Échanges
