FAQ Epreuve de spécialité - projet
Réponses aux questions les plus fréquemment posées à propos du projet
Comment le projet doit-il être conduit ?
La démarche choisie pour réaliser le projet participe à l’évaluation de la partie pratique de l’épreuve de spécialité, il convient donc de veiller à ce que cette démarche soit réfléchie et valablement suivie par les élèves eux-mêmes.
Les objectifs étant clairement identifiés, une liste structurée de tâches peut être formalisée (typiquement dans un diagramme de Gantt). La durée des tâches est estimée et la répartition du travail à faire entre les membres de l’équipe est bien définie. Un suivi régulier de l’état de l’avancement du projet est réalisé.
Les activités ne sont pas toujours nécessairement parallèles, certains élèves peuvent débuter le projet alors que d’autres interviennent plus tard. Il convient de veiller toutefois à ce que chaque élève ait à tout moment une bonne vision d’ensemble du projet et de son état d’avancement.
Que doit présenter l’élève à l’oral ?
Extrait de la définition de la partie pratique de l’épreuve de spécialité : “Le candidat dispose de 10 minutes pour présenter, à partir de son dossier, le projet et la démarche suivie pour le réaliser, justifier ses choix et en analyser la pertinence. Cette présentation est suivie d'un entretien avec l'examinateur d'une durée de 10 minutes. Durant la soutenance, le candidat a recours aux outils numériques nécessaires à sa communication.”
On peut penser que l’exposé de l’élève, réalisé à l’aide d’outils numériques, peut comprendre 3 parties :
1. Une présentation du contexte, de la situation de gestion et des motivations qui ont conduit au choix du projet
2. La description de la démarche retenue pour mener à bien le projet en équipe en veillant à identifier les apports personnels
3. Montrer et expliquer les productions envisagées et réalisées.
Comment évaluer le projet ?
L’évaluation du projet d’effectue en deux parties : durant sa réalisation par l’enseignant-e qui suit l’élève (contrôle en cours d’année) et par une soutenance. Ainsi l’évaluation porte d’une part sur ses conditions de sa réalisation et, d’autre part, sur la présentation qu’en fait chaque élève.
La fiche d’évaluation de la réalisation du projet retient deux types de critères : la mise en oeuvre de la démarche de projet et le recours aux technologies numériques dans la conduite du projet.
La “réussite” du projet, au sens de la production effective de ressources opérationnelles, n’est donc pas un objectif unique. Ceci est évalué dans le critère : “Pertinence des propositions et des résultats présentés”.
La fiche d’évaluation de la soutenance du projet retient deux types de critères : la qualité de l’exposé (structuration, justification des choix, réponses aux questions, expression orale, maîtrise du contenu) et l’usage des technologies numériques lors de la soutenance, c’est-à-dire les outils de communication développés pour la soutenance.
Qui évaluera l’élève ?
L’évaluation de la réalisation du projet est conduite par l'enseignant-e responsable du suivi du projet qui apprécie le travail individuel de chaque élève.
L'évaluation de la soutenance du projet est conduite par un-e enseignant-e de la spécialité qui n'a pas suivi l'élève en classe terminale.
Doit-on exiger du code ou de la programmation dans le projet ? Un projet sans code est-il acceptable ?
Un projet sans code est tout à fait acceptable.
Le groupe d'élèves peut souhaiter coder pour réaliser un prototype d'application et mettre en évidence des fonctionnalités attendues par une organisation, mais c'est un moyen (un des moyens) et non une fin.
Doit-on obligatoirement avoir une base de données (Access, MySQL, etc.) ou du XML ?
Non un projet ne comprend pas forcément la manipulation d'une base de données.
Concernant les items d’évaluation "Maîtrise du contenu présenté" et "Analyse et justification des choix" : peut-on évaluer sur la partie technique lors de la soutenance ?
En SIG, cela peut être vite le cas.
Dans ce cas, quelles sont les limites ?
Les limites sont celles des capacités et notions du programme.
