Côté Cours

Les supports pédagogiques présentés ici proposent une démarche pédagogique pour aborder un thème donné à partir d'une réalisation concrète. Une argumentation est systématiquement proposée pour justifier la progression retenue et explorer les difficultés potentielles, les limites, les prolongements possibles.

Voici une description rapide des supports de cours proposés jusqu'à présent, cliquez sur l'intitulé pour afficher une présentation détaillée.

Pour obtenir de l'aide sur la manière de télécharger et ouvrir les fichiers archives et pdf proposés, cliquez ici

Public Intitulé Présentation
Première STG Cas Médi-Livre

Application des notions de système d’information dans le cadre d’un cas simple. Par une découverte progressive, l’élève se familiarise avec les notions de base de SI. Cette approche permet de situer, dans un contexte simple mais précis, le système d’information de l’entreprise.

Première STG Diagrammes de Flux en première STG

Ce support propose, à partir de la description d’une activité d’assistance commerciale, de mettre en évidence les notions de domaine d’étude, d’acteurs externes, d’acteurs internes et de flux. A partir de l’analyse d’un texte décrivant une activité, il s’agit de repérer des flux d’information entre acteurs et d’en réaliser une représentation schématique.

BTS SIO, Première STG Visite guidée d'un réseau

Ce document est constitué de deux parties : 
- L’une propose, sous la forme d’un diaporama, une visite guidée et illustrée d’un réseau local depuis le poste de travail de l’élève jusqu’au serveur qui authentifie sa connexion
- L’autre est un guide didactique destiné au professeur 
L'élève découvre progressivement l'installation informatique (le réseau local) de son établissement ou de sa section. Il est guidé par le professeur qui répond à ses questions et organise la visite des locaux.

BTS SIO Spanning tree

A partir d’une suite d’exercices s’appuyant sur différentes architectures composées de liaisons redondantes, on expose la nécessité d’un protocole prenant en charge cette redondance et son fonctionnement.

BTS SIO Simuler un réseau

Il s'agit d’illustrer les concepts associés à la couche 2 et à la couche 3 du modèle OSI en s'appuyant sur un logiciel de simulation de réseau.

Terminale STTIG La protection des données

A travers un cas d'étude, l'élève est sensibilisé à la protection des données dans une base de données. Il est amené à analyser une stratégie d'accès aux données de la base afin de pouvoir ensuite en modifier certains éléments. Le contexte de travail proposé ci-après est le même que celui du thème sur l’acquisition des données : il peut donc constituer un prolongement de ce dernier. Ce thème utilise une base de données sur laquelle des droits d’accès ont été définis.

Terminale STTIG L'acquisition des données

A travers un cas d'étude, l'élève est amené à explorer différents outils optimisant l'acquisition de données dans une base de données. Ce scénario utilise l’outil MS-Access à la fois en tant que SGBD et qu'outil de développement d’applications dans la mesure où l’acquisition des données est proposée via une interface homme-machine réalisée à l’aide de formulaires.

BTS IG Cas Alarme

L'application est destinée à illustrer le concept d'application distribuée. 
- L'application est distribuée entre deux programmes distincts.
- Les deux programmes peuvent s'exécuter sur deux machines différentes du réseau, le traitement peut être réparti entre deux ordinateurs.
Dans une première partie, les principes de fonctionnement sont présentés : le concept d'application distribuée, la technologie DCOM. 
La représentation algorithmique de l'application est ensuite analysée pour mettre en évidences ses spécifications fonctionnelles. Enfin, une réalisation avec l'environnement de développement Delphi est proposée.

BTS IG Notation UML

Ce thème permet d'aborder différents diagrammes de la notation UML (Unified Modeling Language). Il s'agit de développer un simulateur de voyage en voiture. A travers une description textuelle de cas d'utilisation, la présentation d'un diagramme d'activités et d'un diagramme de séquence, l'élève est invité à produire un diagramme de classes et des éléments de code associés. Des éléments de cours sur le diagramme de séquence et le diagramme de classes sont fournis pour aider à la réalisation du problème posé.

BTS IG Cas Horloge

Le développement à base de composants est devenu incontournable. De nombreux environnements fonctionnent selon le principe d'intégration de "briques logicielles" pour la construction d'une application informatique.
Les raisons de ce succès sont multiples : 
* Les composants ont concrétisé les promesses de réutilisabilité de la programmation orienté objet.
* L'utilisation de composants a permis l'évolution de l'architecture client/serveur vers le multi-niveaux, chaque composant pouvant être actif dans un processus autonome, et donc s'exécuter sur une machine distante.
* Le développement orienté Web s'est fortement enrichi grâce à ce modèle.
Les étudiants des sections de technicien supérieur en informatique de gestion ont la plupart du temps le rôle d'assembleur de composants existants. Il n'est pas pour autant inutile de leur faire aborder celui de créateur de composants réutilisables. La situation est quelque peu différente puisque le "client" est cette fois un développeur d'applications et non l'utilisateur final. 
Cette application pédagogique propose le développement d'un composant graphique pour Delphi. Il s'agit d'une horloge analogique pourvue d'une fonction d'alarme (un réveil en quelque sorte). Elle devrait pouvoir, sans trop de difficulté, être adaptée à un autre environnement de développement.

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